[شيعة الحسين]

~ ~ ~ مهارات الاستعداد للقراءة ~ ~ ~


أولا ً : التمييز البصري


- القدرة على تمييز الاختلاف بين الحروف المتشابهة في كتابتها

تعرض المعلمة على الطفل صورة الحرف خارج المربع وتقول له أين الرحوف التي تختلف عن الحرف الموجود داخل المربع .




[ ع ] غ ع ح خ
[ ش ] ص ث س ش
[ ر ] د ذ ر ز
[ د ] د ذ ز ر


- القدرة على تكييز بين الحروف المتشابهة في شكلها

تعرض المعلمة صورة الحروف على الطفل وتقول له أين الحروف من هذه الحروف يشبه شكل الحرف الأول الموجود داخل المربع


[ ق ] ن ف ض ق
[ ح ] ع ج ح خ
[ ب ] ت ن ب ث
[ ط ] ص ض ظ ط


- القدرة على ربط الصورة بالكلمة من خلال التعرف على الحرف الأول

تعرض المعلمة الطفل الصورة وتقول له انظر الى الصورة والحرف التي تحتها ثم صل الحرف الموجود تحت الصورة بالكلمة التي تبدأ بالحرف نفسه

............................................دجاجة
[ أ ]


.........................................بطة
[ ش ]


................................ أرنب
[ د ]


.................... شجرة
[ ب ]


- قدرة الطفل على الربط بين الصورة وأجزاء الكلمة الدالة عليها

تعرض المعلمة الصورة وتقول له صل الكلمة الموجودة تحت الصورة بالحروف التي تشبهها



.................................................. ....ذ ئـ ب
[ كلب ]


............................... د ب
[ أسد ]


.................................................. .......كـ لـ ب
[ ذئب ]




- القدرة على مضاهاة الشكل المرسوم امامه بالحرف الصحيح الذي يشبه

تسأل المعلمة الطفل أي حرف يشبه هذا الشكل

( ل - ي - ح )

( ث - س- ش )

( ل - ح - س )

- القدرة على اختيار الحروف المكونة للكلمة الأولى من عدة حروف تأتي بعده

تعرض المعلمة على الطفل صورة الكلمات والحروف وتشير الى مجموعة الحروف وتقول له أين الحروف التي توجد في الكلمة الموجودة داخل المربع

[ دب ] ذ د ن ب ر
[ جمل ] ح ج مـ س ل
[ ثعلب ] ت ع ث ن ب ل
[ خروف ] ف ح و خ ز ر ق


- القدرة على تحديد الحروق المكونة للكلمة الأولى من بين مجموعة من الحروف المتشابهة

تعرض المعلمة على الطفل صورة الحروف الموجودة داخل المربعات الصغيرة التي تكون الكلمة داخل المربع الكبير بترتيب وجودها نفسه .وتقول له أين الحروف التي تكوت الكلمة كما تراها في المربع الكبير

[ ولد ] ( ل و د ) ( و ل د ) ( د ل و )
[ قمر ] ( ق م ر ) ( ر م ق ) ( م ر ق )
[ أسد ] ( س أ د ) ( أ س د ) ( د س أ )


- القدرة على تحديد الكلمة المختلفة عن الكلمة الأولى

تعرض المعلمة على الطفل كلمة واحدة ثم مجموعة كلمات وتقول للطفل أين الكلمات التي تختلف عن شكل الكلمة الأولى

[ ساعة ] سمكة - سفينة - ساعة
[ كلب ] ثعلب -كلب - قلب
[ لعب ] علب - عنب - اعب
[ قطة ] بطة - قطة - شنطة

- القدرة على التناظر بين الكلمات المتشابهة في بعض الحروف

تعرض المعلمة على الطفل صورة الكلمات وتقول أين الحروف التي تشبه بعضها في هذه الكلمات

( نحلة ) ( نملة ) ( نخلة )
(كتاب ) ( شباك ) ( شبكة )
( قفص ) ( سقف ) ( قفل )
( حسب ( سحب ) ( جبس )

- القدرة على اختيار الحروف المتشابهة مع الحرف الأول للكلمة

تشير المعلمة للطفل الى الكلمات وتقول له أين الكلمة التي تبدأ بالحرف الذي يشبه في أول الكلمة الأولى

( صندوق ) ضفدعة - صابون - ضباب
( شجرة ) سمكة - شباك - سفينة
( بطة ) كلب - بقرة - نمر
( حمار ) خروف - حصان - جمل

- القدرة على تحديد الحرف المتشابه مع الحرف الأخير للكلمة

تشير المعلمة للطفل الكلمات وتقول له أين الكلمة التي آخرها حرف يشبه الحرف الذي ينتهي به الكلمة الأولى

( سبورة ) وزة - بنت - بط
( سرير ) قرد - قمر - رجل
( هدهد) حمار - قرد - دجاجة
( غزال ) فيل - لمبة - بلح

ثانيا ً : التمييز السمعي


- القدرة على تحديد الكلمة التي تبدأ بالحروف نفسها التي تبدأ بها الكلمة المسموعة

تنطق المعلمة الكلمة الأولى ثم تنطق مجموعة من الكلمات الأخرى المقابلة لها وتقول للطفل ماالكلمة التي تبدأ بالحرف نفسه


{ بطاطس } قمر - بلح - ورد
{ كرسي } قلم - قمر - كرنب
{ شماعة } ساعة - فراولة - شمامة
{ تليفون } طبلة - تلفزيون - طماطم


-القدرة على تحديد الكلمة التي تتشابه في النطق في المقطع الأخير للكلمة المنطوقة

تنطق المعلمة الكلمة الأولى ثم تنطق ثلاث الكلمات الأخرى والطفل يحدد الكلمة التي تشبه الكلمة الأولى في النطق


{ بطة } حشرة - قطة - بجعة
{ شجرة } شباك - وردة - ثمرة
{ كلب } قلب - علم - قلم
{ عنب } علم - علب - عمل


- القدرة على تمييز الإختلاف بين حرفيين صوتيين متشابهين في النطق قد يسببان التباسا ً لدى الطفل

تنطق المعلمة كلمتين وتسأل الطفل مالحرف الأول الذي تبدأ به الكلمة الأولى ومالحرف الأول الذي تبدأ به الكلمة الثانية

قلم - كلب
سفينة - ثعلب
ذهب - زهرة
ظرف - زرافة

- القدرة على تحديد الكلمات التي تبدأ بالحرف الذي يسمع

تسأل المعلمة مالحرف التي تبدأ به الكلمة الأولى اذا اجاب اجابة صحيحة تنطق المعلمة كلمات اخرى يقول الطفل اين الكلمة التي فيها الحرف نفسه


{ فاصولياء } سراير - فانوس -س عنب - فرس
{سبورة } خس - سفينة - سلة - علم
{ عمر } علم - خروف - عصفور- فرس
{ خبز } سلة - فراشة - عصفور - خضروات


- القدرة على التمييز بين الكلمتين المتشابهتين في عدد من الحروف الصوتية

تنطق المعلمة مجموعة من الكلمات الموجودة في كل بند على حده وتقول للطفل أين الكلمتين اللتان تشبهان بعضهما في النطق من الكلمات التي سمعتها


{شجرة } كتاب - ثمرة
{ كلب } قلم - قلب
{علم } قلم - ورد
{ وردة } زهرة - دب


- قدرة الطفل على تمييز الكلمات الموزونة

تنشد المعلمة أنشودة في آخر كل بيت كلمة تتشابه في آخر حرف وعلى الطفل تحديد هاتين الكلمتين



أنا البطيخ لوني أخضر................... ولما تقشرني تلاقيني أحمر
أروي العطشان................................ لما يكون حران
* * * * * *
انا العنب عنقود عنقود................... فوق الشجرة تلاقيني موجود
حباتي صغيرة.......................................... بس كثيرة


ثالثا ً : التمييز السمعي البصري




- القدرة على تصنيف الصور تبعاً للبداية الصوتية للحرف الأول الذي يسمعه

في البداية يتعرف الطفل على كل مافي الصورة حتى نبعده عن أي غموض في الصورة .ثم تنطق المعلمة حرف الباء مثلا وتقول اين الأشياء التي تبدأ بالحرف نفسه الذي سمعته






رابعا : اختبار الذاكرة البصرية





- قدرة الطفل على تذكر الشكل الذي لم يرد في الصورة التي رآها من قبل

تعرض المعلمة على الطفل صورا لحيوانات اربعة ، بعدها تعرض عليه المجموعة الثانية التي تتضمن ثلاث صور لحيوانات من بينها صورة لحيوان لم يرد في المجموعة الاولى وتقول للطفل اين الشكل او الصورة الني لم يرد ذكرها في المجموعة الاولى

- قدرة الطفل على تذكر الاجزاء المناسبة لكل حيوان كما رآه من قبل

تعرض المعلمة على الطفل صور ثلاثة حيوانات لكل حسوان ذيل مميز وبعد فترة تعرض على الطفل صور لثلاثة ذيول وتقول اين الذيل المناسب لكل حيوان رأيته في الصورة السابقة





- قدرة الطفل على تذكر الشكل الناقص في الصورة التي رآها من قبل

تعرض المعلمة على الطفل الصورة الأولى المتضمنة اربع صور مختلفة لحيوانات مميزة بشكل معين وبعدها تعرض الصورة على الطفل مرة ثانية بعد اختفاء احد الصور بها وتقول ماهو الشكل الذي نقص من الصورة ؟ .





- قدرة الطفل على تذكر الشئ المصاحب لكل صورة قد رآها من قبل

تعرض المعلمة على الطفل صورة لمجموعة من الحيوانات يصاحب كل صورة شيئا مميزا عن الآخر ، بعدها تخفي الصورة الأولى وتعرض الشئ المميز لوحده والحيوان لوحده وعلى الطفل ان يوصل الحيوان بالشئ المميز الخاص به





- قدرة الطفل على تذكر مواضع الأشياء التي راها من قبل

تعرض المعلمة على الطفل الصورة الأولى التي تحتوي على مجموعة من الحجرات المنزلية كل حجرة بها أشياء محددة في اماكن معينة وبعدها تعرض على الطفل الصور الثانية بدون الأشياء والمطلوب من الطفل استرجاعها في مكانها الصحيح





- قدرة الطفل على تذكر الحرف المكمل للكلمة التي رآها من قبل بين مجموعة من الحروف

تعرض المعلمة على الطفل مجموعة من الكلمات البسيطة والمكونة من ثلاثة أحرف ثم تعرض عليه حروف الكلمة ماعدا حرفا واحدا ووتقول للطفل اين الحرف الناقص من الحروف المعروضة عليك .


درس > در..... > د ذ س
زرع> ز....ع >ذ غ ر
ورد> ...رد > مـ و ر
جمل> جـ ...ل > و مـ ل





- قدرة الطفل على تذكر الكلمة التي رآها من قبل من بين مجموعة من الكلمات ترعض عليه

تعرض المعلمة على الطفل كلمة ثم تخفيها وتعرض عليه عدة كلمات من بينها الكلمة الأولى وتقول للطفل اين الكلمة التي رأيتها في البداية


كلب ..كرسي - كلب - كتاب
قلم .. قلم - قفص - قرأ
أسد .. أرنب - أسد _ أحمد
شمس .. شرح - شرب - شمس

مع خالص تحياتي