2013/07/15, 09:25 PM
|
#1 |
|
موالي ماسي
 
معلومات إضافية
 رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
 
|
تهيئة الطفل للكتابة والقراءة
 اللهم صلّ على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف  تهيئة الطفل للكتابة والقراءة  من حق الطفل التعليم ، ومن حق الطفل على الوالدين توفير له المناخ والبيئة المثالية للتعليم ، وأكثر المشاكل التي تواجه الطفل في التعليم هي صعوبات القراءة والكتابة ، و بعض الأطفال تكون أيديهم ثقيلة في الكتابة أو لايعرفون مسك القلم بالشكل الصحيح ، فلابد لنا ان نهيئ الطفل قبل الخوض مباشرة في مهارتي القراءة والكتابة ، والعمر المناسب لتهيئة الطفل من 3 سنوات حتى عمر دخول المدرسة وأعتمد على عدة مصادر  1/ كتاب جميل جدا ومثري أقدم اسمه ومؤلفه في النهاية 2/ مجلات تربوية تعليمية 3/ تجميع معلومات وأفكار وصور من مواقع ومنتديات تعليمية مختصة عربية وأجنبية 4/ خبرتي الشخصية لكثرة قراءتي لمثل هذه المواضيع المفيدة ملاحظات بسيطة * هذه الدورة نظرية وتطبيقية في آن معا ً وتحوي الكثير من الأفكار والأنشطة والتطبيقات المصورة مع خالص تحياتي المصدر: منتديات شيعة الحسين العالمية اكبر تجمع اسلامي عربي - من قسم: الأمومة والطفل jidzm hg'tg gg;jhfm ,hgrvhxm 
|
|
|
2013/07/15, 09:26 PM
|
#2 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
اللهم صلّ على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف تهيئة الطفل للكتابة والقراءة  الجزء الأول تهيئة الطفل للكتابة وهو جزء يهتم بالأنشطة والتطبيق العملي أكثر من النظري لأن الكتابة تعني حركة يد فلابد لنا من تنمية وتدريب اليد وخاصة عضلات الأصابع الصغيرة وقبل ان نشرع في التطبيق العملي هناك ملاحظات هامة يجب الالتفات لها · تنمية التآزر البصري واليدوي معا ً تتطلب عملية الكتابة استخدام العين واليد ( الأصابع ) معا ً وبين حركة كل منهما يوجد تناغم وانسجام بحيث توافق العين اليد وترافقها أثناء الكتابة ولاتسبق اليد حركة العين ومدى الإبصار · ترتبط عملية الكتابة باكتمال النضج العصبي لأنامل الطفل وعضلاتها الدقيقة من أجل التحكم في مسكة القلم · يجب توفير الكثير من الأوراق الجذابة والألوان المتعددة والأدوات المكتبية في المنزل لتشجيع الطفل على القيام بأنشطة كتابية مفيدة · تدريب الطفل على الكتابة باستخدام السبورة ( أقلام السبورة ) ، فرش التلوين · لايطالب الطفل في البداية بأن تكون حروف كتابته منمقة · على الأم أن تعتبر الحروف المكونة لأسم الطفل هي نقطة البداية · لانقيد الطفل بالكتابة في البداية على السطر · تدريب الطفل على الشكل الأساسي للحرف أولا ً ثم التدرج معه في أشكاله المختلفة · لاتجبر الطفل الأيسر على استخدام اليد اليمنى · لاتجبر الطفل على الكتابة بمستوى يفوق عمره واستعداده · تنمية الدافعية في الطفل وحب الأستطلاع والقدوة الحسنة فيتولد لديه الدافع لتعلم الكتابة وممارستها · يجب شعور الطفل بأهمية الكتابة في حياتنا مع خالص تحياتي |
|
|
|
2013/07/15, 09:28 PM
|
#3 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
اللهم صلّ على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف تهيئة الطفل للكتابة والقراءة أنشطة وتطبيقات لتنمية العضلات اليد والأصابع الصغيرة لتهيئتها للكتابة أولا ً : فهم تشكيل الحروف والخطوط تعليم الطفل رسم الخطوط الأفقي والرأسية وعمل دوائر ومنحنيات ( التخطيط ) وتشكيل الحروف باليد في الهواء ، وتشكيلها بعدة خامات مثل : الخرز ، الرمل ، المكسرات ، المكرونة ، اعواد الثقاب ثانيا ً : تدريب أصابع اليد بين فترة وأخرى ثني الطفل لأصابعه بالتوالي ولف مفاصل المعصم  ثني الأصابع حتى تأخذ وضع مخالب القط وهو ينقض على الفريسة  تمارين اضافية لليد والأصابع يمكن عملها باتباع الصور التالية     الضغط بالأصابع على المنضدة بطريقة العزف على البيانو التدريب على فتح الكتاب وتقليب الصفحات من زاوية الورقة اليسرى من أسفل الضغط باليد والأصابع على كرة مطاطية لزيادة المرونة   ثالثا ً : التشكيل بالصلصال استخدام الأصابع في التشكيل بالمعجون أوالصلصال وتكوين أشكال جميلة تكسب العضلات المرونة والقوة وكم هو جميل ان نصنع الصلصال مع الأطفال في البيت بمواد بسيطة متوفرة ؟ مقادير العجينة  2ك دقيق 1 ك ملح 2 م زيت 2ك ماء للعجن 2 م من كريم الترتار صبغة طعام ملونة حسب الرغبة الطريقة  1/ خلط جميع المقادير في اناء مناسب  2/ تقليب المكونات على نار هادئة لمدة 3-4 دقائق او حتى الحصول على كرة من العجينة اللينة  3/ ضعي العجينة على طبق ودعيها تبرد قليلا ثم اعجنيها مرة ثانية لتتأكدي من اختلاط حميع المكونات وتصبح جاهزة للعمل  4/ العجينة جاهزة للعب وعمل أشكال متنوعة منها ، ويمكن الاحتفاظ بها لعدة أيام في حافظة بلاستيكية   رابعا ً : لعبة دمى الأصابع  لعبة دمى الأصابع ومسرح العرائس تعتمد على حركة الأصابع والأيدي فيمكن نستفيد منها يمكن عمل دمى الأصابع بقماش الجوخ كما في الصورة  أو من الورق المقوى كما في الصورة التالية عن طريق لصق الطرفين بالصمغ ولبسها حول أصبع السبابة  ويمكن استخدام الأصبعين السبابة والوسطى كمافي الصورة قص الصور ثم تلوينها ثم اللعب بها  هذه الصورة مصغره ... نقره على هذا الشريط لعرض الصوره بالمقاس الحقيقي ... المقاس الحقيقي 565x790 والحجم 64 كيلوبايت . هذه الصورة مصغره ... نقره على هذا الشريط لعرض الصوره بالمقاس الحقيقي ... المقاس الحقيقي 650x900 والحجم 58 كيلوبايت .  أو استخدام أغطية الأقلام التالفة لعمل الدمى عن طريق قص شخصية محببة و لفها على الغطاء جيدا ثم لبس الغطاء في الأصبع  ويمكن عمل قصص ومسرحيات من دمى الأصابع .. هنا أبطال قصة ليلى والذئب يمكن العمل منها دمى للأصابع خامسا ً: ملاقط الغسيل  فتح واغلاق ملاقط الغسيل تقوي الأصابع فيتم تدريب الطفل على الفتح والإغلاق في البداية فقط ثم تعليق الملاقط على الحبل بدون شئ آخر هكذا  ثم يمكن عمل منها ألعاب و اعمال يدوية ممتعة ومفيدة مثلا ً يتم نصب حبل صغير على كرتون صغير وتجميع كروت ملونة كل لون على حدة بملقط  او عمل قطع صغيرة من القماش كأنها تمثل الثياب ويتم تعليقها على الحبل بالملاقط  يمكن العمل من الملاقيط أعمال يدوية جميلة كالنحلة 1/ تلوين الملقط الخشبي بألوان النحلة 2/ قص شكل دائري من الورق 3/ زم الدائرة من المنتصف ولزقها على الملقط 4/ رسم العيون والفم على الملقط 5/ عمل قرون استشعار من البلاستيك ولصقهم على الملقط     يمكن عمل بقرة جميلة بالملقط أيضا ً 2/ قص ورقتين على شكل الدائرة واحدة أصغر من الأخرى 2/ تلوينهم مع الملقط بألوان البقرة 3/ يتم تركيبهم كما في الصورة    سادسا ً: تمزيق وتجعيد الورق  تمزيق الطفل للورق يستخدم فيها الأصابع والتجعيد يستخم اليد كلملة ويزيد القوة العضلية لها فيمكن اعطاء الطفل أوراق من مختلف الأحجام والأنواع ، وينبغيالتدرج في نوعيةالورق حيث نبدأ بالورق العادي وننتهي بورق مقوى اطلبي من الطفل تمزيق الورقة الى قطع صغيرة في البداية ثم يمكن عمل منها عمل فني جميل .  مثلا نقوم برسم شكل بسيط مفرغ كالمربع أو المثلث والطفل يقوم بلزق القطع الممزقة بالصمغ داخل الشكل ، ثم ننتدرج الى أشكال أصعب كالحيوانات مثلا ً .  كما يطلب من الطفل تقطيع الورق الى قطع كبيرة نوعا ً ما ثم يقوم بتجعيدها وتدويرها باستخدام اليدين ثم يكرر التمرين بحيث تجعد الورق باستخدام اليد اليمنى فقط ثم اليسرى بالتناوب واللعب بها كالكرة حيث بعد تجعيد كل ورق يتم تصويبها في سلة بعيدة . سابعاً : تنمية مهارة القص  توجد في الأسواق مقصات خاصة للأطفال تكون مدببة في الأعلى وحوافها غير حادة يمكن استغلالها في الأعمال اليدوية للأطفال · في بداية الأمر تعليم الطفل فتح واغلاق المقص فقط دون نشاط معين · تعليم الطفل القص العشوائي للورق · تعليم الطفل قص خطوط عمودية عريضة ثم التدرج الى الدقيقة ثم الخطوط المنحنية ثم الدوائر وهكذا بالتدريج التعديل الأخير تم بواسطة شيعة الحسين ; 2013/07/15 الساعة 09:30 PM |
|
|
|
2013/07/15, 09:29 PM
|
#4 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 332
تاريخ التسجيل: 2012/08/02
الدولة: دولة الامام المهدي عجل الله فرجه الشريف
المشاركات: 12,345
المستوى :
|
موضوع رائع ومميز يستحق التقييم بارك اللہ في جهودك الرائعه اختي الهدباء وننتظر المزيد من ابداعاتك
|
|
|
|
2013/07/15, 09:33 PM
|
#5 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
ثامنا ً :استخدام الخيط · يمكن استخدام خيط متين او بلاستيك دقيق او استخدام خيط الحذاء الرياضي في تنظيم الخرز  او قطع المصاصات  او رسم اشكال منوعة ومخرمة في الأطراف ويقوم الطفل بادخال الخيط فيها   او رسم شكل حذاء ويتم تعليم كيفية ادخال الخيط فيه  وتوجد ألعاب تباع فيها مثل هذه الخاصية  تاسعا ً: مهارات اخرى * مهارة العصر مثل عصروتقشير برتقالة أو اسفنجة مملؤة بالماء   * فك البراغي  * فتح القفل بالمفتاح  * فك البراغي بالمفتاح  * استخدام الملعقة  * استخدام الملقط  عاشرا ً : الخدمة الذاتية يجب تعويد الطفل على خدمة نفسه بنفسه في اللبس والأكل وغيره ومن المهارات الحركية الدقيقة · التدريب على غلق الزرائر في القميص يمرن به اطراف الاصابع · التدريب على فتح واغلاق السحاب في الجاكيت · التدريب على فك وشد خيط الحذاء  مسك القلم في الأخير يجب تعليم الطفل كيف يمسك القلم بطريقة صحيحة  1/ وضع القلم بين الأصبعين الابهام والسبابة 2/ لف الأصبعين على القلم 3/ الضغظ بالأصابع على القلم
   |
|
|
|
2013/07/15, 09:34 PM
|
#6 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
استعداد وتهيئة الطفل للقراءة ليس هناك شك في أن القراءة هي اهم مهارة يجب على الطفل اكتسابها في المدرسة لكي يكون ناجحا ً ، حيث يقوم المنهاج المدرسي كله على القراءة ( المسائل الرياضية ، الجغرافيا ، التاريخ ، العلوم ، ...) ان القراءة مهارة ضرورية ليس في المدرسة فقط ، بل في جميع جوانب حياة الفرد ، منا العمل الجدي الى الأنشطة الترفيهية مراحل تطور الطفل قبل القراءة الفعلية الخطوة الأولى عمر الطفل عام واحد لايبدي الطفل اهتماما بالكتاب وينظر اليه نظراته الى الاشياء الاعتيادية الاخرى في محيطه وحين يقع بين يديه كتاب فهو يلهو به ويمزق صفحاته او يقضمه بأسنانه الناعمة . الخطوة الثانية عمر الطفل 16 شهرا يبدي الطفل بعض الاهتمام بالصور فيميل بعينيه نحوها ، ويمد يديه اليها ، ويتحسس الصور البارزة الخطوة الثالثة عمر الطفل 18 شهرا يشير الطفل ويصدر كلمات يعبر بها عن اسماء بعض الاشياء واسما ءبعض الحيوانات او عن اصواتها وهذا التعبير هو قراءة الطفل للكتاب الخطوة الرابعة عمر الطفل سنتان وهي مرحلة حب القصص البسيطة حيث يدرك الطفل ان للصور معان اعمق من مجرد الأشياء التي تدل عليها ، ويبدأ الطفل بملاحظة الحروف الكبيرة المطبوعة على الصفحات ونظرات الطفل الى الكتاب هي قراءة له الخطوة الخامسة عمر الطفل تجاوز سنتان ونصف وهي خطوة البحث عن المعاني يبدأ الطفل حركته ،وانفعالاته نحو الصور ومشاركته الوجدانية لها ، كأن يضرب الصورة أو يقبلها او يحاول التقاط شئ منها او يكلمها ويحلو للطفل التخطيط على صفحات كتابة بالأقلام الملونة الخطوة السادسة عمر الطفل ثلاث سنوات وهي مرحلة سرد القصص وملاحظة الحروف حيث يبدأ الطفل مع اخوانه في تمثيل القصص وتصوير وقائعها مثلما يقصها عليهم الكبار وتزداد قدرته على تفسير الصور والقصص وسرد القصة القصيرة الخطوة السابعة عمر الطفل اربع سنوات يأخذ الطفل في مشاركة الطفال الآخرين في الملعب خارج بيته ويهتم بما يثير الضحك في الكتب ، وتصبح له القدرة على حفظ القصص وسردها ويأخذ بالتساؤل عما يجهل له سببا أو جوابا الخطوة الثامنة بين سن الخامسة والنصف والسادسة يمر الطفل في مرحلة الانتقال من مرحلة ماقبل القراءة الى مرحلة ممارسة الوان النشاطات المتعلقة بالقراءة نفسها وهي مرحلة دقيقة وحاسمة يحس الطفل فيها بالحاجة الى القراءة بعد ان يكون قد كون معظم المهارات الأساسية اللازمة لها .gif) استعداد وتهيئة الطفل للقراءة مؤشرات تشير الى استعداد الطفل للقراءة وهي 1ـ الإبصار والسمع الجيدان 2ـ درجة ذكاء الطفل 3ـ التآزر الحركي والنمو الجسمي والعقلي الجيد 4ـ الرصيد اللغوي المتنامي 5ـ سلامة النطق والقدرة على ضبط مخارج الحروف 6ـ القدرة على التركيز والانتباه 7ـ القدرة على التكيف بالانسجام والتوافق مع المادة الدراسية 8ـ المستوى الثقافي والاقتصادي للأسرة 9ـ النمو العاطفي والاجتماعي للطفل 10ـ درجة الدافعية والاستعدادية للطفل 11ـ عامل الجنس حيث تتفوق الإناث على الذكور في الاستعدادية للكلام والقدرة على القراءة 12ـ الأساليب التربوية المستخدمة في التعليم والارشاد 13ـ المعلم الماهر القادر على توظيف طرائف التدريس الجيدة 14ـ الوسائل التعليمية الجيدة 15ـ الجو المدرسي المشجع الحافل بالأنشطة المنهجية واللامنهجية |
|
|
|
2013/07/15, 09:34 PM
|
#7 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
الخطوة الأولى تعليم حروف الهجاء العربية مفردة : أ ، ب ، ت ، ....... ويجب تنوع اسلوب التعليم والوسائل التعليمية المستخدمة بطاقات الحروف ، حروف ممغنطة لاصقة ، تركيب بازل الحروف ، وو ...، يوجد في اماكن البيع التعليمية العاب تساعد على حفظ الحروف كالمكعبات المصورة ، بساط الحروف ، اللابتوب التعليمي وغيرها   الخطوة الثانية  تعليم الطفل ربط الحرف بالكلمة والصورة وضع تحت كل حرف صورة تبدأ به واسم الصورة ايضا ً الخطوة الثالثة تعليم الطفل اماكن الحرف في الكلمة يحتلف وضع الحرف في الكلمة قد يكون في الأول ، أو في الوسط ، أو في الأخير فيمكن عمل اختبار للطفل بعرض عليه بطاقات لكلمات مختلفة ويتم سؤاله عن مكان الحرف الفلاني في الكلمة الفلانية .gif) الخطوة الرابعة تعليم الطفل حركات الحروف الفتح والكسر والضم ، وكيفية نطق الحرف حسب الحركة المناسبة . الخطوة الخامسة تعليم الطفل أصوات الحروف صوت الحرف يختلف عن اسم الحرف مثلا :الحرف ( ج ) اسمه (جيم ) ولكن صوته ( جا ) ، تعليم اصوات الحروف مهمة في القراءة جدا ً الخطوة السادسة تعليم الطفل تحليل الكلمات الى حروف تتحليل وتقطيع الكلمة الى حروفها المفردة مثلا درس (د ، ر ، س ) ويجب البدء بكلمات بسيطة ثلاثية الحروف ومنث م التدرج في الكلمات الصعبة الطويلة الخطوة السابعة تعليم الطفل قراءة الكلمات بعد تحليل الطفل الكلمة الى حروفها يجب عليه نطق الحروف بالصوت وليس بالاسم مثلا كلمة درس ( دا ، را ، سا ) ومن ثم ايصال الحروف ببعضها البعض للحصول على الكلمة كاملة .ويجب التدرج بالكلمات البسيطة الى الكلمات المركبة |
|
|
|
2013/07/15, 09:41 PM
|
#8 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
~ ~ ~ مهارات الاستعداد للقراءة ~ ~ ~ أولا ً : التمييز البصري - القدرة على تمييز الاختلاف بين الحروف المتشابهة في كتابتها تعرض المعلمة على الطفل صورة الحرف خارج المربع وتقول له أين الرحوف التي تختلف عن الحرف الموجود داخل المربع . [ ع ] غ ع ح خ [ ش ] ص ث س ش [ ر ] د ذ ر ز [ د ] د ذ ز ر - القدرة على تكييز بين الحروف المتشابهة في شكلها تعرض المعلمة صورة الحروف على الطفل وتقول له أين الحروف من هذه الحروف يشبه شكل الحرف الأول الموجود داخل المربع [ ق ] ن ف ض ق [ ح ] ع ج ح خ [ ب ] ت ن ب ث [ ط ] ص ض ظ ط - القدرة على ربط الصورة بالكلمة من خلال التعرف على الحرف الأول تعرض المعلمة الطفل الصورة وتقول له انظر الى الصورة والحرف التي تحتها ثم صل الحرف الموجود تحت الصورة بالكلمة التي تبدأ بالحرف نفسه ............................................دجاجة [ أ ]  .........................................بطة[ ش ] ................................ أرنب [ د ]  .................... شجرة[ ب ] - قدرة الطفل على الربط بين الصورة وأجزاء الكلمة الدالة عليها تعرض المعلمة الصورة وتقول له صل الكلمة الموجودة تحت الصورة بالحروف التي تشبهها  .................................................. ....ذ ئـ ب[ كلب ]  ............................... د ب[ أسد ]  .................................................. .......كـ لـ ب[ ذئب ] - القدرة على مضاهاة الشكل المرسوم امامه بالحرف الصحيح الذي يشبه تسأل المعلمة الطفل أي حرف يشبه هذا الشكل ( ل - ي - ح )  ( ث - س- ش ) ( ل - ح - س ) - القدرة على اختيار الحروف المكونة للكلمة الأولى من عدة حروف تأتي بعده تعرض المعلمة على الطفل صورة الكلمات والحروف وتشير الى مجموعة الحروف وتقول له أين الحروف التي توجد في الكلمة الموجودة داخل المربع [ دب ] ذ د ن ب ر [ جمل ] ح ج مـ س ل [ ثعلب ] ت ع ث ن ب ل [ خروف ] ف ح و خ ز ر ق - القدرة على تحديد الحروق المكونة للكلمة الأولى من بين مجموعة من الحروف المتشابهة تعرض المعلمة على الطفل صورة الحروف الموجودة داخل المربعات الصغيرة التي تكون الكلمة داخل المربع الكبير بترتيب وجودها نفسه .وتقول له أين الحروف التي تكوت الكلمة كما تراها في المربع الكبير [ ولد ] ( ل و د ) ( و ل د ) ( د ل و ) [ قمر ] ( ق م ر ) ( ر م ق ) ( م ر ق ) [ أسد ] ( س أ د ) ( أ س د ) ( د س أ ) - القدرة على تحديد الكلمة المختلفة عن الكلمة الأولى تعرض المعلمة على الطفل كلمة واحدة ثم مجموعة كلمات وتقول للطفل أين الكلمات التي تختلف عن شكل الكلمة الأولى [ ساعة ] سمكة - سفينة - ساعة [ كلب ] ثعلب -كلب - قلب [ لعب ] علب - عنب - اعب [ قطة ] بطة - قطة - شنطة - القدرة على التناظر بين الكلمات المتشابهة في بعض الحروف تعرض المعلمة على الطفل صورة الكلمات وتقول أين الحروف التي تشبه بعضها في هذه الكلمات ( نحلة ) ( نملة ) ( نخلة ) (كتاب ) ( شباك ) ( شبكة ) ( قفص ) ( سقف ) ( قفل ) ( حسب ( سحب ) ( جبس ) - القدرة على اختيار الحروف المتشابهة مع الحرف الأول للكلمة تشير المعلمة للطفل الى الكلمات وتقول له أين الكلمة التي تبدأ بالحرف الذي يشبه في أول الكلمة الأولى ( صندوق ) ضفدعة - صابون - ضباب ( شجرة ) سمكة - شباك - سفينة ( بطة ) كلب - بقرة - نمر ( حمار ) خروف - حصان - جمل - القدرة على تحديد الحرف المتشابه مع الحرف الأخير للكلمة تشير المعلمة للطفل الكلمات وتقول له أين الكلمة التي آخرها حرف يشبه الحرف الذي ينتهي به الكلمة الأولى ( سبورة ) وزة - بنت - بط ( سرير ) قرد - قمر - رجل ( هدهد) حمار - قرد - دجاجة ( غزال ) فيل - لمبة - بلح ثانيا ً : التمييز السمعي - القدرة على تحديد الكلمة التي تبدأ بالحروف نفسها التي تبدأ بها الكلمة المسموعة تنطق المعلمة الكلمة الأولى ثم تنطق مجموعة من الكلمات الأخرى المقابلة لها وتقول للطفل ماالكلمة التي تبدأ بالحرف نفسه { بطاطس } قمر - بلح - ورد { كرسي } قلم - قمر - كرنب { شماعة } ساعة - فراولة - شمامة { تليفون } طبلة - تلفزيون - طماطم -القدرة على تحديد الكلمة التي تتشابه في النطق في المقطع الأخير للكلمة المنطوقة تنطق المعلمة الكلمة الأولى ثم تنطق ثلاث الكلمات الأخرى والطفل يحدد الكلمة التي تشبه الكلمة الأولى في النطق { بطة } حشرة - قطة - بجعة { شجرة } شباك - وردة - ثمرة { كلب } قلب - علم - قلم { عنب } علم - علب - عمل - القدرة على تمييز الإختلاف بين حرفيين صوتيين متشابهين في النطق قد يسببان التباسا ً لدى الطفل تنطق المعلمة كلمتين وتسأل الطفل مالحرف الأول الذي تبدأ به الكلمة الأولى ومالحرف الأول الذي تبدأ به الكلمة الثانية قلم - كلب سفينة - ثعلب ذهب - زهرة ظرف - زرافة - القدرة على تحديد الكلمات التي تبدأ بالحرف الذي يسمع تسأل المعلمة مالحرف التي تبدأ به الكلمة الأولى اذا اجاب اجابة صحيحة تنطق المعلمة كلمات اخرى يقول الطفل اين الكلمة التي فيها الحرف نفسه { فاصولياء } سراير - فانوس -س عنب - فرس {سبورة } خس - سفينة - سلة - علم { عمر } علم - خروف - عصفور- فرس { خبز } سلة - فراشة - عصفور - خضروات - القدرة على التمييز بين الكلمتين المتشابهتين في عدد من الحروف الصوتية تنطق المعلمة مجموعة من الكلمات الموجودة في كل بند على حده وتقول للطفل أين الكلمتين اللتان تشبهان بعضهما في النطق من الكلمات التي سمعتها {شجرة } كتاب - ثمرة { كلب } قلم - قلب {علم } قلم - ورد { وردة } زهرة - دب - قدرة الطفل على تمييز الكلمات الموزونة تنشد المعلمة أنشودة في آخر كل بيت كلمة تتشابه في آخر حرف وعلى الطفل تحديد هاتين الكلمتين أنا البطيخ لوني أخضر................... ولما تقشرني تلاقيني أحمر أروي العطشان................................ لما يكون حران * * * * * * انا العنب عنقود عنقود................... فوق الشجرة تلاقيني موجود حباتي صغيرة.......................................... بس كثيرة ثالثا ً : التمييز السمعي البصري - القدرة على تصنيف الصور تبعاً للبداية الصوتية للحرف الأول الذي يسمعه في البداية يتعرف الطفل على كل مافي الصورة حتى نبعده عن أي غموض في الصورة .ثم تنطق المعلمة حرف الباء مثلا وتقول اين الأشياء التي تبدأ بالحرف نفسه الذي سمعته  رابعا : اختبار الذاكرة البصرية .gif) - قدرة الطفل على تذكر الشكل الذي لم يرد في الصورة التي رآها من قبل تعرض المعلمة على الطفل صورا لحيوانات اربعة ، بعدها تعرض عليه المجموعة الثانية التي تتضمن ثلاث صور لحيوانات من بينها صورة لحيوان لم يرد في المجموعة الاولى وتقول للطفل اين الشكل او الصورة الني لم يرد ذكرها في المجموعة الاولى .gif) - قدرة الطفل على تذكر الاجزاء المناسبة لكل حيوان كما رآه من قبل تعرض المعلمة على الطفل صور ثلاثة حيوانات لكل حسوان ذيل مميز وبعد فترة تعرض على الطفل صور لثلاثة ذيول وتقول اين الذيل المناسب لكل حيوان رأيته في الصورة السابقة - قدرة الطفل على تذكر الشكل الناقص في الصورة التي رآها من قبل تعرض المعلمة على الطفل الصورة الأولى المتضمنة اربع صور مختلفة لحيوانات مميزة بشكل معين وبعدها تعرض الصورة على الطفل مرة ثانية بعد اختفاء احد الصور بها وتقول ماهو الشكل الذي نقص من الصورة ؟ . - قدرة الطفل على تذكر الشئ المصاحب لكل صورة قد رآها من قبل تعرض المعلمة على الطفل صورة لمجموعة من الحيوانات يصاحب كل صورة شيئا مميزا عن الآخر ، بعدها تخفي الصورة الأولى وتعرض الشئ المميز لوحده والحيوان لوحده وعلى الطفل ان يوصل الحيوان بالشئ المميز الخاص به - قدرة الطفل على تذكر مواضع الأشياء التي راها من قبل تعرض المعلمة على الطفل الصورة الأولى التي تحتوي على مجموعة من الحجرات المنزلية كل حجرة بها أشياء محددة في اماكن معينة وبعدها تعرض على الطفل الصور الثانية بدون الأشياء والمطلوب من الطفل استرجاعها في مكانها الصحيح - قدرة الطفل على تذكر الحرف المكمل للكلمة التي رآها من قبل بين مجموعة من الحروف تعرض المعلمة على الطفل مجموعة من الكلمات البسيطة والمكونة من ثلاثة أحرف ثم تعرض عليه حروف الكلمة ماعدا حرفا واحدا ووتقول للطفل اين الحرف الناقص من الحروف المعروضة عليك . درس > در..... > د ذ س زرع> ز....ع >ذ غ ر ورد> ...رد > مـ و ر جمل> جـ ...ل > و مـ ل - قدرة الطفل على تذكر الكلمة التي رآها من قبل من بين مجموعة من الكلمات ترعض عليه تعرض المعلمة على الطفل كلمة ثم تخفيها وتعرض عليه عدة كلمات من بينها الكلمة الأولى وتقول للطفل اين الكلمة التي رأيتها في البداية كلب ..كرسي - كلب - كتاب قلم .. قلم - قفص - قرأ أسد .. أرنب - أسد _ أحمد شمس .. شرح - شرب - شمس مع خالص تحياتي |
|
|
|
2013/07/15, 09:42 PM
|
#9 |
|
موالي ماسي
معلومات إضافية
رقم العضوية : 788
تاريخ التسجيل: 2012/10/17
المشاركات: 14,425
المستوى :
|
اقتباس : المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بسمة الفجر [ مشاهدة المشاركة ] موضوع رائع ومميز يستحق التقييم بارك اللہ في جهودك الرائعه اختي الهدباء وننتظر المزيد من ابداعاتك
شرفني مرورك وردك بموضوعي مع خالص تحياتي
شکرا علی التقییم |
|
|
|
2013/07/16, 03:38 AM
|
#10 |
|
موالي ممتاز
معلومات إضافية
رقم العضوية : 1286
تاريخ التسجيل: 2013/03/28
المشاركات: 359
المستوى :
|
الله يعطيك الف عافيه ع الطرح
موضوع رائع |
|
|
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
|
|
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| لغة الطفل .. كيف نفهمها ؟ | فدك الزهراء | الأمومة والطفل | 6 | 2015/09/12 05:58 PM |
| الطفل والحلاق | ابن الناصريه | القصة القصيرة | 8 | 2013/12/03 03:14 PM |
| تعويد الطفل منذ سن سبع سنوات على الصيام ، غرس المعاني السامية في رمضان لدى الطفل ، | هدوءالحياة | الأمومة والطفل | 2 | 2013/07/08 08:37 PM |
| انا الطفل اليتيم | الدعم الفني | الشعر الفصيح والخواطر | 6 | 2012/12/15 09:02 PM |
| | |
العرض العادي
